他们怎麽没直接
a军或b军？」「这段时间ab军都不在吧！」
dice是被请来当c军的经理，所以她一直在听八卦和观察，试图多了解每个球员的特质，说是c军，但能被gu校队网罗来的，都没有初学者或无名小卒。
回到篮球场上，每个人在分组练习上都是井然有序，复杂度
的动作也没有紊
的
觉，跟dice在sc时期的队练觉差异很大，再加上又是男篮，能
到的技巧又bnv
更多更快，负责
分项目统计的dice手速差
追不上。
不过幸好她记忆力不错，练习结束靠着回想去把表格数据一栏栏填上，或是跟行政助理借来录影
对。
又过几天dice适应了节奏，她甚至都只是在队练过程
，
睛眨也不眨看完，休息时间再边回想边把资料快速输
计算，c军的助理教练发现後，双瞪着大大的，这人脑袋里有晶片是吗？
观察了半个月，就算这些球员再有天赋，dice也逐渐看
每个人都有自己的缺，例如zachary很难带球突破贴
防守，wardell底角s篮命率低，pickerg因为型关系运球容易被抄截，就连形灵活的ker，一向习惯别人替他挡拆，换他替队友挡人时却容易被越过。
dice了简单的训练计画，并提来跟助理教练讨论，wardell加
投篮练习就好，但要给他
一个陪练员，习惯g扰
手的命率。zachary则是要熟练各
背对转、左右突刺、以退为等等运球结合的动作，也是需要和队友搭练习。
至於pickerg，在运球方面必须教他正确降低重心护球姿势，也不是没安排矮个且灵活的人与他对练，只是2米多大的pickerg往往一个转就让小个压力
大，争球时更是把对方甩了去
「同样型的人无法让他t会到姿势要压多低，但矮小的近不了他，近了他的动作也容易犯规」看着pickerg练习，助教指困难，dice眨眨，疑问
：「让他掉球需要贴防守吗？」然後助教也眨眨，好奇问：「不靠近能g扰他？」
dice
：「适度靠近当然是要的。」於是助教徵得她同意示范之後，叫pickerg到场边与dice对练，dice仰看向仍旧表
生y的pickerg，站近了才觉他的壮躯有多可怕，不过，会因此畏惧的，就不叫dice了。
dice因为材偏瘦，从sc时期就不愿和球员t接
碰撞，她必须靠着自己
年习武的
捷和
q的活动度，别人办不到的速度和动作。
pickerg低看着前矮自己不知几个的nv孩，只觉得纳闷，教练到底要g嘛？答案很快揭晓，当他
照指示蹲运球再超越dice时，球被拍走了。
pickerg转看dice去捡球，自己不是闪过她了？pickerg再次持球，他一个背对转垫步，闪过dice往篮去，结果觉手一空，球这次被dice直接拿在手上。
pickerg眨了眨，开始觉得不对劲，这不是巧合，他看着dice，从看到脚，她穿着休闲运动服，没有多一只手或多一只脚，球是怎麽被“偷”走的？他又看向助理教练，教练示意他俩继续。
助理教练也到诧异，pickerg都是在经过dice时球被抄走了，一次是从他旁边，一次是从他後面，觉像是dice故意放他运球过去，然後趁隙手，无声无息。
pickerg和dice一一矮的对峙举动实在太显，终於引起他人注意，有几个队员停练习观看。
陪练队员作篮板球给他，pickerg抢到、落地、转，然後球又易主了。
pickerg：「？！」他的表终於有一丝崩裂，瞪着dice，後者则把球丢回队员手上，陪练员的嘴里喃喃自语：「天啊～传说的抄球20吗？」
pickerg一脸「这到底怎麽回事」的疑问，没再继续对招，只看着dice，dice拿球他刚刚的运球动作：「当你带着球要行动时，你的视线就会看向球以外的地方，若你的球距离t轴心太远，或重心太，就是破绽。」
dice把球丢给pickerg：「来吧！接来我会放慢动作。」让你看着球是怎麽不见的。
旁观的新人越来越多，不
以前认不认识dice的，都对她的技巧产生兴趣：「放慢动作也能抄到pickerg的球吗？」
陪练员在知篮坛俗称的nv飞人要来这里时，就看了dice之前的b赛，现在惊叹归惊叹，他也没怀疑dice能否办到，继续作球给pickerg。
dice的手速真的放慢了，pickerg也真的瞥到了她伸手靠近球的动作，他可以换手运球、或利用转，都可以避过，但直到他把球手之前，dice都无需贴防守他，却总能从各角度手g扰，b得他手忙脚，掉了几次球。
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